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外教一對一上門(mén)與到機構上課的區別
  • 來(lái)源:
  • 作者:大嘴外教
  • 發(fā)布時(shí)間:2024-07-04

孩子英語(yǔ)啟蒙,非常重要。不管是升學(xué)、出國還是將來(lái)工作,掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言,孩子未來(lái)發(fā)展的空間才會(huì )更加廣闊。對于大部分讀公立學(xué)校的孩子來(lái)講,僅僅課堂上那點(diǎn)接觸英語(yǔ)的時(shí)間,加之大班制的班型設置和有限的師資條件,遠遠不足以讓孩子去熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)。

所以,課外的英語(yǔ)學(xué)習就成了一種必須。 很多家長(cháng)習慣性的選擇將孩子送到的培訓學(xué)校去學(xué)習,也有一些家長(cháng)選擇讓老師上門(mén)到家教學(xué)。那么這兩種上課模式,到底有什么區別呢?下面讓小編為大家分析一下:

師資的區別

 一般培訓學(xué)校:現在大部分培訓機構采取中外教結合的上課形式。在高額房屋租金的情況下,在教學(xué)過(guò)程中,外教課程的占比往往比較低,大部分是按照1:1或1:3的比例。孩子實(shí)際上與外教接觸的時(shí)間并不多。

大嘴外教到家:大嘴18年來(lái)一直做上門(mén)教學(xué),積累了豐富的上門(mén)教學(xué)經(jīng)驗。課堂采用全外教上課,所有外教老師都經(jīng)過(guò)嚴格篩選,并經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的入職培訓、文化差異培訓、教學(xué)技能培訓等,方可服務(wù)學(xué)員,外教老師也就能更好的理解中國學(xué)生的需求,因材施教。

 

距離的問(wèn)題

 一般培訓學(xué)校:培訓機構一般以商圈為中心,服務(wù)方圓3公里以?xún)鹊膶W(xué)生家庭。商圈設施豐富多樣,接送孩子上下課之間,可以去逛逛商場(chǎng)。但另一方面,隨著(zhù)城市發(fā)展,越來(lái)越多行人車(chē)輛來(lái)往穿梭,造成交通擁堵。常常為了孩子一個(gè)小時(shí)的課程,就得花掉大半天的時(shí)間,大部分時(shí)間在路途。除了時(shí)間成本的花費,交通安全、天氣氣候也是一大考驗。家長(cháng)每天上下班已是很累,還得每天來(lái)回接送孩子奔走各培訓機構。

大嘴外教到家:在大嘴的課堂上,外教直接上門(mén)教學(xué),可以省去一大把來(lái)回奔波的時(shí)間,家長(cháng)只需和老師約好時(shí)間,老師會(huì )在這個(gè)時(shí)間上門(mén)到家里給孩子教學(xué)。至少在英語(yǔ)學(xué)習這一方面,可以省去大量的時(shí)間和精力,孩子和家長(cháng)都能得到解放。

學(xué)習環(huán)境

 一般培訓學(xué)校:機構校區往往都有明亮,甚至有點(diǎn)華麗的裝潢,教室里各種教具設備齊全,老師只需要根據教材課件,按部就班。由于教室數量有限,一個(gè)班往往是6-12人,有的甚至更多,即使是小班一般也不會(huì )低于4人。孩子聚在一起玩得開(kāi)心,但在課堂實(shí)際與老師互動(dòng)學(xué)習的時(shí)間卻往往不夠。

另一方面,教室化的環(huán)境,往往與現實(shí)生活有所不同,很多孩子在教室里面學(xué)會(huì )的東西, 回到現實(shí)生活中,不一定能脫口而出。

 大嘴外教到家:大嘴外教上門(mén)教學(xué),將課堂直接搬到孩子們熟悉的場(chǎng)景:客廳、廚房、小區花園等。在真實(shí)生活情景中學(xué)習英語(yǔ),把英語(yǔ)當作一門(mén)語(yǔ)言,而非一門(mén)學(xué)科,讓孩子隨時(shí)隨地都能脫口而出流利地道的英語(yǔ)表達。

外教一對一、外教小班(不超過(guò)4人)定制化教學(xué),保證每一位孩子在課堂上與外教老師有足夠的互動(dòng)。這種學(xué)習模式,被很多學(xué)生驗證了是最高效的學(xué)習方式。

 

大嘴外教專(zhuān)注國際教育18年,提供國際化課程的私教服務(wù),涵蓋語(yǔ)言(英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)),國際考試(雅思、托福、SAT),國際課程(AP、IB、A-level)等素質(zhì)教育課程。專(zhuān)屬中外私教,一對一各性化教學(xué),學(xué)習效果高效提升!

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